Como
ya se sabe, el teatro lleva mucho tiempo siendo representado en diferentes
escuelas de nuestro país; sin embargo, la gran mayoría lo ha utilizado
solamente como un producto final (obras
teatrales representadas en fin de curso u otro tipo de evento o celebración).
Considerando
que estas representaciones son muy importantes, es necesario aclarar que el
drama, proceso continuo,
(dramatizaciones llevadas a cabo en el centro escolar durante todo el curso y
sin la necesidad de ser representadas) también lo es.
La
importancia que el drama y el teatro tienen en el aula radica en la
creatividad, imaginación y valores positivos que éstos aportan al alumnado.
Además
de los beneficios señalados anteriormente, el teatro es una actividad muy
completa y formativa debido a todos los contenidos que a partir de él se pueden
enseñar y por la actitud que los niños muestran a la hora de trabajarlo,
actitud claramente positiva pues agrada a la mayoría.
Con
este trabajo lo que pretendo hacer es convenceros de la importancia que el
teatro, gran género literario poco usado en contextos infanto-juveniles, tiene en la educación, sobre todo en la
enseñanza de idiomas ya que, como maestra de inglés, es uno de los recursos que
utilizo y del que más provecho y beneficios, junto con el juego, he obtenido y
obtengo.
Me
gustaría referirme brevemente a tres aspectos que considero sumamente
importantes a la hora de hablar de teatro. Esos tres aspectos son: el teatro y
la enseñanza dentro y fuera de los idiomas, los turnos de habla y el lenguaje
corporal.
El
teatro en la enseñanza tiene muchos beneficios, beneficios en el área de lengua
extranjera (tanto en la propia lengua como en la cultura de la misma) y
beneficios para materias que actualmente conocemos como interdisciplinares y
que son, igualmente, de gran importancia para la educación de los niños.
Dentro
de los beneficios que el teatro aporta en el área de lengua extranjera, destaco
principalmente cuatro:
-
Adquisición y mejora de un discurso fluido y coherente en dicha lengua.
-
Asimilación y aprendizaje de una correcta pronunciación.
-
Adquisición e enriquecimiento de vocabulario y expresiones cotidianas.
-
Entrenamiento y mejora de la comprensión auditiva.
Respecto
al resto de ventajas que nos ofrece el teatro en, lo que se denomina, materias
interdisciplinares destaca: el desarrollo de la imaginación y la creatividad,
la autoconfianza y seguridad en uno mismo, mejora de la autoestima,
concienciación de conceptos como espacio y tiempo y favorecimiento de la
concentración, coordinación, e imitación.
Dentro
de este apartado, es importante, asimismo, decir que el teatro nos ofrece la
posibilidad de enseñar inglés tanto a los personajes de la obra (nuestros
alumnos) como al público pues al tener que escuchar una representación en
lengua extranjera, están trabajando la comprensión auditiva de la misma. Por
ello, creo que el teatro es un buen recurso que los maestros deberían emplear
de manera interdisciplinar y aprovechar cada una de las representaciones que se
hagan en el centro no solo para el alumnado de una clase y los padres, si no
para todos y cada uno de los alumnos del centro. El teatro es una manera de
comunicar y de todo proceso comunicativo aprendemos algo y más si la actividad
ha sido cuidadosamente planteada y planeada por un docente con unos fines
educativos claramente definidos.
En
cuanto a los turnos de habla, empezaré definiendo lo que es la comunicación.
Comunicar es transmitir mensajes de uno
o varios individuos a otro u otros; es una actividad de intercambio, de
interacción social. Dentro del conjunto de actividades de intercambio podemos
destacar el subconjunto que tiene que ver con el habla.
(Cestero Mancera).
Con
la definición de comunicación, elemento básico en el teatro, esta autora nos
hace ver la existencia e importancia que los intercambios o turnos de habla tienen en el uso de una lengua en
general.
Considero
muy necesario la aplicación de estrategias de turnos de habla en el aula no
sólo porque se vaya a trabajar con teatro; sino porque es algo que está
descuidado, por no decir olvidado en la escuela. Esto ya no se estudia y el
docente raramente, si es que lo hace, dedica parte de su tiempo en una clase a
este tema. Lo cual ocasiona un grave problema pues si los adultos ya no sabemos
hablar demasiado bien ni nos respetamos al hacerlo, imagínense los niños que,
además de no trabajar esto en las aulas, ven el mal ejemplo a diario en nuestra
sociedad. Salvando siempre las excepciones, claro está.
Pues
bien, básicamente hay dos tipos de estrategias: la utilización de elementos
introductores o conectores (interjecciones, adverbios de afirmación o negación,
expletivos, vocativos, llamadas de atención o repetición de palabras) para
relacionar sintáctica, semántica o pragmáticamente un turno con el que lo
precede en la conversación y la utilización de introductores, conectores y
apoyos o la entrada en puntos determinados en el mensaje en marcha para
disminuir el efecto interruptivo de un turno.
Por
último el lenguaje corporal.
El
lenguaje corporal, también conocido como quinésica, debe ser trabajado con
profundidad, dedicándole el tiempo necesario.
Dentro
del lenguaje corporal se distinguen, entre otras, la postura corporal
(necesaria para camuflar los nervios existentes en una representación teatral),
los gestos que complementen al texto y la expresión facial, posiblemente la
parte más difícil para trabajar con niños de Primaria pero necesaria ya que
recurren ocasional e inconscientemente a ella. Por ejemplo, en los ensayos,
cuando todavía no conocen su papel y personaje a la perfección, suelen poner
los ojos en blanco o mirar para arriba en busca de “inspiración”. Eso en la
representación final no se puede o debería hacer.
Bibliografía.
CESTERO MANCERA, A.: El
intercambio de turnos de habla en la conversación. (Análisis sociolingüístico).
Salamanca: Universidad de Alcalá.
TORRES NÚÑEZ, J.: Nuevos
horizontes para el teatro en la enseñanza de idiomas. Almería: Universidad
de Almería.
Xunta de Galicia-
Lexislación
Articulo: The benefits of using drama in the ESL/EFL
classroom (Chris Boudreault)
Articulo: Importancia
del teatro en la escuela (Cristina Vacas Pozuelo)
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